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【课程教学处】心育课堂,为爱践行

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【课程教学处】心育课堂,为爱践行

发布日期:2021-10-24 作者:赤峰学院附属中学 点击:

思源黑体初冬秋尽早霜,银杏枝头叶黄。深秋十月,我校心育课堂教室温暖如春。10月21日,赤峰市教育科学研究中心心理教育教研员吴海婧老师莅临赤峰学院附属中学,对我校的心理示范课进行指导,同时对我校心理健康课题进度进行中期的督导与检查。同行的还有红旗中学、实验中学等多所学校的十位心理老师来我校参观交流。王增书记,赵国民副校长,李健副校长与吴老师一行人进行了亲切的交流。课题主持人夏春艳科长与心理教育与生涯指导中心的李凤艳老师向各位老师介绍了附中的心理团建室、沙盘室、塑优室,生涯规划室以及幸福工作室的建设与使用情况。

吴老师带领团队首先观摩了刘伟杰老师执教的一节高二年级数学课-《心象照进现实—心象卡在理科教学中的应用》,在创境导入环节通过比较0.99,1.01的差距及它们的365次方的差距,引发学生思考,使学生们体会到一分耕耘一分收获。接下来刘老师引导同学们借助面前的心象卡使学生对自己在理科学习中的问题具有初步认知。通过组内和组间交流,群策群力探寻解决问题的方案。本堂课的亮点是再次选用心象卡时我们欣然的发现学生状态有了明显的变化。通过对本节课的回顾及成功公式的展示,让学生重燃学习理科科目的热情。

接下来的第二节课是李凤艳老师给高一学生带来的幸福密码系列课程之《积极语言的魔力》,课程使用了本班教师和学生的笑脸照片制作成微视频来导入,调动学生的积极情绪,提升大家此刻的幸福感受,从而说明积极语言的魅力,引出本节课主题。接下来,李老师组织同学们开展了“幸福传染圈”的活动,再次印证了积极语言能给人带来幸福感。下一环节是心理剧表演《运动会一角》,让大家体验到:不同的语言带来的不同情绪体验,消极语言既影响同学间的人际关系又影响自我的幸福感。Z后展示不同的现实生活情境,请同学们总结和运用积极语言的模式进行表达。心育课堂,是开启学生积极心理的途径和钥匙,在与学生心与心的交流中,践行着爱的教育本质。

听完两位老师的示范课之后,吴海婧老师对课程进行了详细的点评,提出了中肯的建议,首先针对刘伟杰老师的课,吴老师建议教师的课堂导入语言应适当精简。同时也肯定了课程设计的逻辑性和合理性。吴老师认为在本节课中,充分发挥了心象卡在理科教学中的作用。李凤艳老师课程设计较好,同学们都积极的参与到活动中来,细节处理得当,需要注意的是要在课堂上多关注沉默寡言的学生。吴老师就示范课提出了,享受课堂,抓住每一个细节,关注每一个孩子是教师讲好课的关键,也是教师的课程魅力所在。教师应注重对学生学习兴趣的激发与维持,提高学生合作探究以及深入思考的能力。Z后吴老师强调,有道无术,术尚可求;有术无道,止于术。

Z后由夏春艳科长向大家进行了课题研究的中期汇报,汇报了课题进程与课题阶段性成果。吴海婧老师进行了全面的评价与指导。通过此次督导,课题组成员感到收获满满,进一步明确了下一步课题研究的方向和目标。

积极心育作为我校的特色教育,一直以来得到了校领导的大力支持和帮助。此次活动是我们将心育课堂向学科深入推进的一次重要实践,感谢吴老师的莅临指导与积极肯定。在未来,我们将继续深入探究心理教育在学科教学中的应用,真正将生命教育、积极心育培植在各个学科教学实践中,为打造高品质积极心育课堂做出不懈努力!

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